Vamos llegando...

TRABAJO FINAL CURSO LA WEB 2.0 4º EDICIÓN

"Los analfabetos del siglo XXI no serán 

aquellos que no sepan leer y escribir, 

sino aquellos que no sepan aprender, 

desaprender y reaprender”

- Alvin Toffler

Y SE PUEDE AGREGAR, QUE NO SEPAN TRABAJAR EN EQUIPO...

Nuestro equipo de trabajo: Vanina Raul, Eduardo Riavitz y Sehila Najul

Título de la propuesta: Democracias y Dictaduras

Las posibilidades que nos brinda la propuesta es socializar fuentes históricas con formato multimedia generando mayor implicancia afectiva en la subjetividad del/la alumn@; herramientas dinámicas que promueven la participación y la confrontación, como así también recursos de organización de datos y fechas de manera comparativa.

La dificultad estará presente en la accesibilidad y conectividad de l@s alumn@s mayormente.

Acá va la propuesta: Pasen y vean...

https://docs.google.com/document/d/12LvQAipjP8z52lvaTpwGa0UtaFRdadoL6LVqMxSmc0E/edit

Portal Educar



Es un portal que refleja totalmente la idea de Narrativa Transmediática, sus materiales son diversos en cuanto a estética y lenguaje, muchas de las descargas son parte de programas emitidos en la señal de televisión pero recreados o con posibilidades de transformarse en otros contenidos.

El valor de reflejarnos como actores dentro de esos escenarios que recrean parte de nuestra cultura latinoamericana, para mí, son impagables. 

La riqueza de recursos que utilizan, imágenes que buscan recorrer el interior del usuario, música que no invade sino que acompaña, todo esto sumado a recorridos que no buscan impactar en el otro, hacen del contenido de este portal, el preferido para complementar mis propuestas pedagógicas.

Es un sitio orientado a educadores, y para que l@s niñ@s se acerquen a él debe mediar nuestra labor como guía de la propuesta.

Para acercarnos a la realidad de nuestro país   y saber dónde estamos parados...

"El avance de la tecnología que implica, en palabras de Buckingham, una convergencia de medios y formas de comunicación, está despegándose y separándose de un espacio físico, volviéndose cada vez más portable y accesible. El profundo impacto de las TIC en la vida de las personas y de la sociedad presenta a la educación nuevos desafíos con múltiples dimensiones para reflexionar."("Los nuevos escenarios educativos."Eje 3 Curso La Web 2.0. Ministerio de Educación de Río Negro.2012)

Para contrarrestar el video "Lo sabías" que muestra la realidad de EE.UU, en el video " Tendencias del usuario digital argentin@" se puede observar la magnitud de las nuevas tecnologías acá en nuestro país, la progresión en estos años y la comparación con otros países de la región...

Nuestra propuesta pedagógica no puede estar ajena a estos nuevos escenarios marcados por la convergencia mediática. El video dimensiona el cambio en el acceso y uso que los jóvenes  de nuestro país hacen de las nuevas tecnologías y si sumamos a la actual política de achicar la brecha digital ( tanto en el sentido socioeconómico como generacional ), no podemos hacer menos que intentarlo....

Tuyo, yo, mío, nuestro... común

"Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana e intercambiamos

las manzanas, entonces tanto tú como yo

seguiremos teniendo una manzana. Pero si tú tienes una

idea y yo tengo una idea e intercambiamos ideas, entonces

ambos tendremos dos ideas."

George Bernard Shaw

"Está en Internet. Lo puedo usar libremente.
Este es el razonamiento habitual en una gran cantidad de usuarios.
Como puedo acceder libremente a un contenido y puedo
guardarlo en mi computadora no hay ningún problema en que
luego utilice esa imagen, video, animación o texto para incluirlo
en un nuevo contenido que estoy preparando.
Además, como docentes, si nos asalta alguna duda siempre podemos
ampararnos en la idea de que nuestra “apropiación” está
justificada por la finalidad didáctica.
Y, sin embargo, el razonamiento no es correcto.
Posiblemente el motivo del error se encuentre en la confusión
entre gratuito y de uso libre: los contenidos disponibles en Internet
son mayoritariamente gratuitos, pero eso no quiere decir
que se puedan utilizar libremente para cualquier fin. Ni siquiera
cuando la finalidad es educativa y no pretendemos obtener ningún
lucro más allá de lograr que nuestros estudiantes aprendan
más y con más facilidad.
¿Cómo? ¿Que no puedo usar en mi presentación o en mi sitio
web esa imagen que me viene tan bien para el tema que estoy
explicando? Pero... si todo el mundo lo hace y no pasa nada. ¡No
lo puedo creer!
Es lógico que te plantees esas dudas y, sobre todo, que consideres
que no estás haciendo nada incorrecto, así que vamos a ver algunos
conceptos esenciales y a descubrir formas de obrar sin vulnerar
derechos de terceros."

 http://goo.gl/zfliU

Fuente: Raúl Luna Lombardi.Especialización docente de nivel superior en educación y TIC.2012

¿Lo sabías?

A veces es contraproducente encontrarse con cifras que escapan a nuestro entorno inmediato porque actúan en sentido contrario: pierden el efecto de veracidad al no poder anclarlas con datos significativos para nosotros.
Es por ello que este vídeo al presentarnos los datos comparativamente, provoca un efecto movilizador parcialmente: Yo, no lo sabía  y me lleva a reflexionar

• Desde mi lugar como maestra y como alumna en constante formación, y sumando un poco lo expuesto en el vídeo de Litwin sobre la necesidad de considerarnos usuarios de las Tics, constantemente oscilo entre acercarme a ellas como herramientas invisibilizándolas; o como un desafío: aún no las necesito pero debo aprehenderlas para poder entender el mundo de la información, por más que sea conciente de la brecha que existe entre mis tiempos y los nuevos avances tecnológicos
• Ahora también me surge esta pregunta: ¿hasta cuándo vamos a continuar consumiendo conocimiento de otros países sin colocarnos como productores de conocimiento local? y me lo pregunto como integrante de una región más amplia que la Argentina, aunque no sería una utopía plantear estudios en nuestro país, que de seguro los hay.
• El concepto de convergencia alude a la "convergencia entre dispositivos y formas de acceso, consumo y producción de la información con nuevas relaciones dinámicas entre medios y actores posibilita, a su vez, el surgimiento de nuevas narrativas transmediáticas". Entonces nos debemos nuevas narrativas que impliquen la realidad de la región.
• Habría que preguntarse en nuestro país, qué ha sucedido con esta transformación que se está planteando en la Educación, por más que Robinson lo plantee como una meta sin sentido ya que debe darse una revolución en la educación, ¿cuáles son nuestros números en materia de eduación?
• ¿cuáles son nuestras estadísticas en materia de acceso a la tecnologías de la información y la comunicación?
• Esto y mucho más si que aún no lo sé...  y ¿lo sabremos?

Cuando todavía nos asombrábamos...

Crónica de un encuentro inesperado...

• 1985 Aún no podía salir de mi asombro, allí estaba mi papá volviendo de un viaje a Tierra del Fuego con mi primer "dispositivo tecnológico de audio": ¡un WALKMAN!  ¿Quién no se acuerda de Flashdance pedaleando mientras sonaba la música en su cabeza?...así me sentía yo arriba de mi "Musseta" de paseo yendo a la escuela...

http://gpcaracas.files.wordpress.com/2010/10/walkman_481565a.jpg

• 1988-89 Largas horas robadas a la siesta con mi amiga, apretando la tecla de "play" "pause" y "rew"  ( por suerte eso no ha cambiado) de un antiguo PASACASSETTE marca "Tonomac",  para llenar las páginas de nuestro cuaderno de canciones: primero fueron de amor con Montaner endulzándonos el oído, para luego dar lugar a la rebeldía de "nene que vas a ser cuando seas grande" de Miguel Mateos...

• 1993 La Plata, y la economía de estudiante universitaria siempre sujeta a vaivenes inesperados, encuentra una fuente de ingreso gracias al manejo básico de Wordstart ( sistema operativo DOS) y la propiedad de una modesta impresora HP: El precio no lo recuerdo pero era lo suficientemente accesible para que los demás estudiantes me encargaran el tipeo de sus trabajos... y yo esperara tranquila los vaivenes...

• 1996 Durante la cursada del Profesorado en Enseñanza Primaria, junto a mis compañer@s no puedo salir del asombro: la prof. de Matemática volvía de participar en un Congreso "norecuerdoendonde" y nos hablaba de una especie de "correo instantáneo", algo así como un"CORREO ELECTRÓNICO": ¿sin papel? ¿sin buzón? era algo increíble. 

Por suerte aún guardo la caja con las cartas escritas antes de ese día: mi  "BAKAP" personal...

• 2000 No se acabó el mundo y decidimos con mi marido iniciar un viaje místico aMachu Pichu. Dossituaciones:
  • • primera, en un mercado luego de fotografiar a una artesana observo que me increpa y gracias a un traductor entiendo mi error: con cada fotografía robaba parte de su alma...                                    
  • • segunda, almorzando con una pareja de peruanos integrantes de una ONG nos comentan sobre la inconveniencia de realizar una excursión al día siguiente por el pronóstico del tiempo ¿Cómo lo sabían? Porque ellos recibían en su celular la información de Internet...y nosotros no usábamos ni siquiera celular.

Artesana del Mercado de Pisaq- Perú

Luego vendrán los familiares en el exterior, y los amigos dejados en cada mudanza, pero  a  partir de ese día, ya no pude deslindarme de mi responsabilidad ante todo como maestra, de adentrarme en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; primero de a poco, consumiendo  tímidamente, a los tropezones y con muchas horas "silla" hasta alcanzar actualmente, y no sin tropezones, producciones y  capacitaciones  más integrales para aplicar en mi vida diaria y laboral.